Evaluamos si surgieron diferencias en la efectividad del tratamiento o la preferencia entre los idiomas en español e inglés durante el entrenamiento de comunicación funcional (FCT) para niños pequeños con discapacidades del desarrollo expuestos al español e inglés en el entorno del hogar. Los participantes fueron 2 niños pequeños con discapacidades del desarrollo que mostraban un comportamiento destructivo mantenido por las contingencias sociales y cuyas familias hablaban español e inglés en casa. Todos los procedimientos fueron realizados en los hogares de los participantes por sus madres con el asesoramiento del investigador. La efectividad de FCT se evaluó dentro de un diseño de reversión en condiciones de referencia, FCT y extinción. Se incorporó un diseño de elementos múltiples para el tipo de idioma (español e inglés) dentro del diseño inverso durante las condiciones de extinción y FCT para evaluar las diferencias en la efectividad del tratamiento según el tipo de idioma. Finalmente, durante todas las sesiones de FCT, se utilizó un diseño de horarios concurrentes para evaluar la preferencia de los participantes por el tipo de idioma. Los resultados sugirieron que FCT fue eficaz para reducir el comportamiento destructivo, aumentar la orden y/o aumentar la finalización de tareas para estos 2 participantes en las condiciones de tratamiento en español e inglés. La preferencia por el tipo de lenguaje no surgió para ninguno de los participantes durante la FCT. Los resultados se discuten en términos de los méritos de evaluar sistemáticamente las variables del idioma cuando se trabaja con familias y niños cultural y lingüísticamente diversos.